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Vivir agradecidos

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  Llega el momento en que una etapa termina y otra inicia. Es difícil realizar el tránsito ente una y otra, pero es muy necesario dar ese paso. Este ya es mi último semestre en la Universidad, aquella en la siempre soñé estar. Aprendí muchísimo de la Ingeniería Civil, cosas que no habría podido aprender autónomamente o en otro lugar. Pero, esto no es lo que más rescato de esta etapa, rescato en gran medida a las personas con las que compartí y las que conocí. Esos momentos, espacios y personas que hacen únicas las vivencias dentro y fuera de la Universidad es lo que más me gustó de esta experiencia. Vivo agradecido por todo ello. El trabajo como tutor fue una experiencia que adoré realizar y recuerdo con alegría el haber tomado la decisión de trabajar en esto. Aprendí demasiado, conocí bellas personas y pude brindarle mis experiencias y enseñanzas tanto a tutorados como compañeros tutores. Aprovecho para agradecer al programa de Tutorías con Ingenio, a la Escuela de Pares Tutores, a lo
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El lado positivo

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  Quise dejar una sección dedicada exclusivamente para tratar el tema descrito en el título. Es importante pensar de manera positiva. Al momento en que realizo esta bitácora, el número de estudiantes que han asistido a tutorías se ha reducido de gran manera. Aquí es donde vienen diferentes cuestionamientos, ¿me he equivocado en algo? ¿estaré fallando en mi labor como tutor? ¿dije algo que estaba mal?, etcétera. Por mucho tiempo estuve pensando, reflexionando y cuestionándome esas preguntas; pero llegué al punto en que quería ver todo de la mejor manera. Me dije a mí mismo que esto es bueno y que la decaída de asistencia de personas en las tutorías no se debía a algo malo en mí, sino al contrario; se debía a que logré que los estudiantes salieran del estancamiento en el que se encontraban; a que desarrollé en ellos el gusto por la física; a que incentivé la autonomía y que ya no era necesario el espacio de la tutoría. En los días en que no llega nadie a tutoría de física y me siento un
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El aprendizaje sigue

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  Desde la primera retroalimentación de mi labor como tutor con la profesional que está realizando mi seguimiento, me he sentido mucho mejor en el espacio y siendo crítico conmigo mismo, he incentivado más la autonomía del tutorado y el cuestionarse todo. Siempre llevo presente las lecciones que me ha dado Lucía, lo que he aprendido en las sesiones de la Escuela de Pares Tutores y de igual forma, lo que me han enseñado mis compañeros tutores. Pero, al igual que pasa muchas veces en la vida, una que otra vez recaigo y cometo equivocaciones como indicarle a los tutorados el error que cometieron o brindarles yo la explicación de cierto tema sin que ellos mismos sean los busquen y realicen el trabajo de entenderlo. Lo importante, es que evidencio rápidamente esta recaída y trabajo en remediarla. Es un proceso de ir y venir, que toma tiempo, pero que al final traerá grandes beneficios y en un punto más adelante, tendré tan interiorizado los aprendizajes que he adquirido, que estas recaídas
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El camino creado por las tutorías

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Al iniciar la vida universitaria y cuando uno conoce por primera vez el término o la actividad denominada tutoría, cree que esta solamente va en una sola vía o en una sola dirección. Se tiene en un imaginario colectivo que es el tutor quien guía el espacio y quien genera u ofrece conocimiento al tutorado. ¡Pura vaina! Al estar uno en el rol de tutor, se sorprende que todo lo anterior no es tan así y que muchas veces quien termina aprendiendo más no es el tutorado, sino el tutor. Personalmente, he aprendido cómo estructurar un espacio de aprendizaje; cómo explicar todo en términos más sencillos; la importancia de equivocarse; el cuestionarse cada cosa que uno aprende; entre muchas otras cosas que incluso, al igual que estas, pueden aplicarse en distintos aspectos de la vida. Estoy agradecido con las personas que llegaron a las tutorías y me permitieron crecer en todos estos aspectos. Gracias a este espacio de las tutorías, muchas preguntas han surgido, otras se han respondido, pero lo m
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Y tú David, ¿Cómo estás?

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A lo largo del semestre he disfrutado mucho el espacio de las tutorías, he conocido y compartido con diferentes personas. En esta publicación del Blog, me gustaría ser más abierto ya que es algo que no va mucho conmigo. Durante este semestre, al igual que todas las personas, he tenido que afrontar diferentes circunstancias, problemas que siempre surgen en la vida. Han sido diversas eventualidades las que han ocurrido hasta el momento, pero me gustaría compartirles que las tutorías me han ayudado a sobrellevar todo eso. De manera inconsciente, me he dado cuenta que cuando me encuentro en las tutorías, todos los problemas desaparecen, podría decirse que se siente como entrar a un lugar vacío, en el que solamente importa lo que sucede allí y nada más.  Es una sensación muy hermosa, el aislar todo, el concentrarse solamente en una cosa, el brindar tutoría y guiar a estudiantes en sus respectivas problemáticas. Por eso, cuando no recibo tutorías, a veces me siento aburrido y desanimado, por
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El manejo de las emociones

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  En la segunda sesión de aprendizaje, pude entender la gran importancia que tienen las emociones en nuestra vida diaria, tanto las placenteras como las displacenteras. Trayendo esto a las tutorías, en lo personal, creo que a medida que pasan los días y se va compartiendo más y más con los tutorados, uno va adquiriendo esa habilidad de leer el lenguaje corporal de ellos y saber si algo anda mal o si no están de la misma manera que de costumbre (emocionalmente hablando). Pero no solamente leyendo el lenguaje corporal, también el lenguaje verbal, la manera en que se expresan, lo que nos dicen; eso también brinda muchas ayudas. Esto lo resalto, porque en lo personal creo que es muy importante que tanto uno como tutor y de igual forma los tutorados, saquemos provecho de las emociones para que nos ayuden y por el contrario, no nos hundan. Cuando veamos la oportunidad de ayudar a un tutorado emocionalmente (conociendo los límites de esto), no hay que dudar en hacerlo, ya que pueden ver en no
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¿Cómo guiar a los tutorados cuando vienen con malas bases?

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  A lo largo de este semestre durante las tutorías, he visto un patrón recurrente, en el cual muchos de los tutorados que recibo cuentan con muy pocas bases teóricas, conceptuales, procedimentales, entre otras. El escenario ideal sería aquel en el que el tutorado simplemente asista al espacio para resolver una duda respecto a la asignatura de física, pero muchas veces eso no es así.  Me gustaría comentar un caso que ha sido difícil para mí llevar a cabo, es el del tutorado Ian. Ian ha asistido para resolver dudas de la asignatura de Electricidad y Magnetismo, pero he  evidenciado que diversos temas que no entiende son debido a que no recuerda muchos temas conceptuales de matemáticas y geometría. Antes, yo habría llevado a Ian a resolver directamente sus dudas, sin que él haga un gran esfuerzo por llegar autónomamente a la solución de sus dudas; pero esta vez ha sido diferente gracias a la primera retroalimentación del proyecto de bitácora de aprendizaje. Ahora, tanto con Ian como con o
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